Übergänge gemeinsam gestalten! Übergangsmanagement von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule

Beschreibung
Vor dem Hintergrund der neuen „Empfehlungen zur Bildungsförderung für Kinder von 0 bis 10 Jahren in Tageseinrichtungen und Schulen im Primarbereich in Nordrhein-Westfalen“rückt die erfolgreiche Gestaltung des Übergangs von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule wieder einmal mehr in den Blickpunkt der Gestaltungsanforderungen für pädagogische Fachkräfte und Lehrkräfte. Obwohl hinreichend bekannt ist, dass sich der erfolgreiche Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule positiv auf alle nachfolgenden Bildungs- und Berufsübergänge im Leben eines Menschen auswirkt, zeigt die Kooperationspraxis häufig, dass unterschiedliche strukturelle Voraussetzungen und pädagogische Konzepte diesen Übergang zu einer Herausforderung werden lassen. Innerhalb der Tagesveranstaltung werden Wege und Möglichkeiten vorgestellt den daraus entstehenden Problemen vorzubeugen. Zudem werden erste Umsetzungsschritte erarbeitet, die zu einer erfolgreichen und nachhaltigen Gestaltung des Übergangs von Kindertageseinrichtungen zu Grundschulen betragen sollen.

Schwerpunkte

• Darstellung von Basisinformationen zur Übergangsgestaltung
• Vorstellung von Instrumenten zur Gestaltung erfolgreicher Übergänge sowie Beispiele guter Praxis
• Erarbeitung erster, eigener Umsetzungsschritte
• Qualitätssicherung und-entwicklung leicht gemacht: Ein Evaluationsinstrument zur Übergangsgestaltung

Zielgruppe
Pädagogische Fachkräfte aus Kindertageseinrichtungen, Lehrkräfte, Mitarbeiter/innen aus Beratungsstellen

Ausführliche Beschreibung
Kinder freuen sich auf die Schule. Sie sind hoch motiviert endlich lesen, schreiben und rechnen zu lernen. Die damit verbundene Freude darf jedoch nicht darüber hinwegtäuschen, dass der Schuleintritt ein Einschnitt, ein Übergang im Leben eines Kindes ist, der auch mit Unsicherheit einhergeht. Er fordert von den Kindern eine große Leistung hinsichtlich der Verarbeitung von Emotionen und Erwartungen. Wenn Kinder auf vielfältige Erfahrungen und Kompetenzen aus ihrer Zeit in der Tageseinrichtung zurückgreifen können, sind die Chancen hoch, dass sie dem neuen Lebensabschnitt mit Freude, Zuversicht und Gelassenheit entgegensehen.

Vor dem Hintergrund der neuen „Empfehlungen zur Bildungsförderung für Kinder von 0 bis 10 Jahren in Tageseinrichtungen und Schulen im Primarbereich in Nordrhein-Westfalen“ rückt die erfolgreiche Gestaltung des Übergangs von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule wieder einmal mehr in den Blickpunkt der Gestaltungsanforderungen für pädagogische Fachkräfte und Lehrkräfte. Obwohl hinreichend bekannt ist, dass sich der erfolgreiche Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule positiv auf alle nachfolgenden Bildungs- und Berufsübergänge im Leben eines Menschen auswirkt, zeigt die Kooperationspraxis häufig, dass unterschiedliche strukturelle Voraussetzungen und pädagogische Konzepte diesen Übergang zu einer Herausforderung werden lassen.

Im Rahmen des Projektes „Zielgruppenorientiertes Übergangsmanagement“ des BMBF-Projektes „Lernende Regionen“ konnten Wege und Möglichkeiten erarbeitet werden, um den daraus entstehenden Problemen vorzubeugen.
Innerhalb der Tagesveranstaltung werden diese Ansätze vorgestellt und erste Umsetzungsschritte erarbeitet, die zu einer erfolgreichen und nachhaltigen Gestaltung des Übergangs von Kindertageseinrichtungen zu Grundschulen beitragen sollen.

Der Bezug zum IAQ-Projekt

Verbundvorhaben "Zielgruppenorientiertes Übergangsmanagement" - Leitung und Koordinierung des Gesamtvorhabens, Leitung und Umsetzung des Übergangsfeldes "Kindergarten-Schule".
Unter: http://www.iaq.uni-due.de/projekt/2007/zuem.php und http://www.iaq.uni-due.de/projekt/iat/famz.php